Erwartung:

• die Schüler beschreiben die Karte, nennen einige der aufgeführten Länder
• die Länder haben die englische Sprache und die englische Monarchie (Queen auf Geldscheinen abgebildet) gemeinsam
• Anschreiben einiger Länder

Erwartung folgender Ergebnisse:

• defender of the faith / head of the Anglican Church
• head of the armed forces
• head of Commonwealth
• can dissolve and open parliament
• does not pay taxes

Folge:
- parliamentry monarchy

Tafelanschrieb zugleich aber auch Wortschatzarbeit, im Zusammenhang mit der Begriffsuche.

• What kind of monarchy is Britain? – Britain as an example for a constitutional monarchy.
• Do you know where the Royals come from?

• Lehrer-Schüler-Gespräch zum Thema; gemeinsame Erarbeitung der Hintergrundinformationen.
• Bezug auf Deutschland herstellen

Vokabelarbeit:

• Zu den gestellten Vokabelfragen weitere erklären lassen oder demonstrieren:
• Outdated (old-fashioned), demeaning (humilating), deemed (considered), hereditary (by birth), be a great draw (~ sth. special), pedestrians (walking people), impromptu (spontaneous), draw (attraction), queueing (standing in a long row), hyper-iconoclastic (very critical)

Lesen des Textes

Textfragen:

• What does the Queen need money for?
• What are tourists interested in related to the monarchy? Palace, changing of the guards, Crown Jewels

Arbeitsaufträge an die Schüler:
What are the main points for and against the abolishment of the monarchy?
Die Klasse wird in zwei Hälften aufgeteilt, wobei jeweils eine Hälfte die Befürworter und die andere Hälfte die Kritiker betrachtet.
è Die Schüler entdecken selbständig die beiden Standpunkte.

Tafelanschrieb:
+ questionable monarchs
+ ´hereditary heads`
+ too expensive

• people come to royal celebrations
• monarchs were followed by dictatrs
• Royals attract tourists
• Advantage for the economy
• They are loved by their people