Beim Erlernen einer Fremdsprache ist es immer wichtig, dass der Student versteht, warum er etwas lernt. Hier soll am Beispiel des Deutschen als Fremdsprache dargestellt werden, warum und auf welche Weise der Gesamtüberblick gewahrt werden kann und wie man damit arbeitet. In den weiteren Schritten wird dann gezeigt, wie man die verschiedenen grammatischen Themen miteinander verbinden kann.
Der Lehrer sollte bei der Einführung eines neuen Themas darstellen, wozu der Student einen Inhalt lernt.
- Warum lerne ich den bestimmten und unbestimmten Artikel?
- Warum lerne ich den Kasus zu den einzelnen Präpositionen?
- Warum lerne ich Adjektivendungen und wie?
- Was haben Konjunktionen mit Adjektiven gemeinsam?
1. Der Artikel
Zeigen Sie den Studenten ganz am Anfang des Lernprozesses, dass der Artikel fest zum Nomen gehört. So können Sie vermeiden, dass es später zu größeren Schwierigkeiten bei den Präpositionen kommt und erklären Sie das vor allem auch den Studenten.
Es heißt also das Haus und nicht Haus.
Studenten, die das verstehen, tun sich im folgenden Lernprozess viel leichter, die mühsam erlernten Vokabeln zu verwenden.
2. Die Präposition
Alle lernen die Regel: aus, bei, mit, nach, seit, von, zu mit Dativ und durch, für, gegen, ohne, um mit Akkusativ. Weisen Sie dabei auch immer auf den Artikel hin. Es ist viel einfacher, sich dies in Beispiele eingebunden zu merken.
Man merkt somit: aus + dem, aus + der, aus + den … n
Andere Kombinationen sind unmöglich. Das nimmt dem Lernenden die Angst vor den Artikeltabellen. Einige Beispiele hierfür wären:
- aus: Die Tomate fiel aus dem Korb.
- zu: Alles Gute zum Geburtstag!
- seit: Sie wohnt seit dem 1. Januar hier.
- nach: Nach dem Essen sieht er einen Film.
3. Die Adjektivendung
In einem dritten auf die beiden vorigen Schritte aufbauenden Abschnitt, kann man die Adjektivendungen einführen. Dabei hilft das Schema der Pfanne / Pistole beim Einprägen der Endungen.
der bestimmte Artikel + Adjektiv:
|
maskulin |
feminin |
neutrum |
Plural |
Nominativ |
der alte Mann |
die junge Frau |
das kleine Kind |
die alten Männer |
Akkusativ |
den alten Mann |
die junge Frau |
das kleine Kind |
die alten Männer |
Dativ |
dem alten Mann |
der jungen Frau |
dem kleinen Kind |
den alten Männern |
Genitiv |
des alten Mannes |
der jungen Frau |
des kleinen Kindes |
der alten Männer |
ebenso: dieser, jener, jeder, alle (Pl.)
der unbestimmte Artikel + Adjektiv:
|
maskulin |
feminin |
neutrum |
Plural |
Nominativ |
ein alter Mann |
eine junge Frau |
ein kleines Kind |
keine alten Männer |
Akkusativ |
einen alten Mann |
eine junge Frau |
ein kleines Kind |
keine alten Männer |
Dativ |
einem alten Mann |
einer jungen Frau |
einem kleinen Kind |
keinen alten Männern |
Genitiv |
eines alten Mannes |
einer jungen Frau |
eines kleinen Kindes |
keiner alten Männer |
ebenso: mein, dein, sein, ihr, unser, euer, Ihr, kein
Diese markante Form hilft dabei, sich die schwierigen Adjektivendungen einzuprägen. Alle nicht markierten Formen stehen mit neutralem -en.
Eine weitere Faustregel, die für die Lerner von großer Hilfe sein kann, ist die Regel:
m m |
m n |
r r |
r n |
s s |
s n / s e |
e e |
e e |
n n |
n n |
Wann immer man im Dativ versucht ist m m zu setzen, wie z.B. in einem kleinem Haus, soll dies als unmöglich erkannt werden und durch m n: einem kleinen Haus ersetzt werden.
Auch bei diesem Schritt ist es wichtig auf den Artikel und den Kasus zu verweisen, sodass der größere Gesamteindruck klar wird.
4. Präpositionen und Konjunktionen
In einem vierten Schritt kann man nun auf den Zusammenhang zwischen Präpositionen und Konjunktionen hinweisen. Dieselbe Idee kann auf verschiedene Arten ausgedrückt werden, sei es durch präpositionale Konstruktionen oder durch Nebensätze, die durch Konjunktionen eingeleitet werden.
In der folgenden Tabelle werden diese sinnmäßigen Zusammenhänge beschrieben.
Beschreibung |
Präposition |
Konjunktion |
temporal: Nachzeitigkeit |
nach + Dativ |
nachdem |
temporal: Vorzeitigkeit |
vor + Dativ |
bevor, ehe |
temporal: Gleichzeitigkeit |
seit + Dativ |
seitdem, seit |
temporal: Gleichzeitigkeit |
während + Genitiv |
während |
kausal |
wegen + Genitiv |
weil |
konzessiv |
trotz + Genitiv |
obwohl |
konditional |
bei + Dativ |
wenn, falls |
modal |
durch + Akkusativ |
indem |
final |
zu + Dativ |
damit |
konditional temporal |
bei + Dativ |
wenn |
Anhand der vorliegenden Tabelle kann man erkennen, dass ein Zusammenhang zwischen den Präpositionen und den Konjunktionen besteht. Ist dem Studierenden das klar, so ist es auch einfacher Wortarten wie den Artikel oder die Adjektivendungen in einen Bezug mit den Konjunktionen zu bringen.
Abschließend kann man feststellen, dass den Studierenden stets bewusst gemacht werden sollte, warum sie einen grammatischen Inhalt lernen und wie er mit den anderen Themen in Bezug gesetzt werden kann. Auf diese Weise erscheint das Wissen in einem größeren Kontext logisch eingebettet, wodurch das Erlernen wiederum einfacher wird.
Quelle:
https://de.longua.org/downloads.php#deutsch
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